Мак Вентилла је велики верник у употребу технологије и података на нули у ономе што привлачи и мотивира људе и у препознавању њихових зона комфора.
То је, уосталом, била суштина његовог претходног посла као директора компаније Гоогле који је био задужен за персонализацију. Његова група је развила корисничке профиле на основу понашања неке особе на различитим Гооглеовим производима, од Гмаил-а до ИоуТубе-а, и користила их за прилагођавање резултата претраге.
Тако да то вероватно не би требало да буде изненађење када је заједно са супругом гледао предшколске установе за ћерку, почео да размишља на сличан начин како деца уче.
"Свијет у којем моја кћерка одраста заиста је различит од свијета у којем сам одрасла. И чини се да би школе требале бити другачије, јер је њихова сврха припремити дјецу за будућност, а не прошлост", каже он.
Зашто, питао се, да ли школе и даље третирају ученике као да сви воле исту ствар и уче на исти начин?
Мало лабораторија за учење
Било је то једноставно, али збуњујуће питање које је на крају довело до покретања компаније АлтСцхоол, компаније која је од 2013. године отворила осам приватних школа у Калифорнији и Њујорку. Све су то мале операције - највећа, која је отворена прошлог месеца у Сан Франциску, броји око 75 ученика. Не постоје формални нивои оцена; уместо тога ученици су подељени у три широко дефинисане групе - основна основна, виша основна и средња школа. До сада, ниједно од 450 деце која похађају школу није било старије од 14 година.
Али као одговор на забринутост Вентилле о ономе што је видео као методу резања колачића у образовању, АлтСцхоол учионице су дизајниране као мали лабораторији за учење. Сваки студент ради са високо индивидуализованом „листом“, персонализованим планом предавања који се не заснива само на његовим интересима, већ и на томе како и под којим условима је највише мотивисан за учење. Да ли, на пример, рад у групи даје најбоље од себе? Или су можда продуктивнији када сарађују са само једним партнером или раде сами?
И, истина коријенима Вентиллијеве Силицијумске долине, искуство АлтСцхоол-а изграђено је на тешкој основи технологије. Не технологија каква је дефинисана од деце која гледају на екране, већ као начин да се прикупе значајни подаци о томе како деца уче и да помогну наставницима да квантитативно и свакодневно прате напредак ученика. На примјер, све што се догађа у учионици АлтСцхоол биљеже камере и микрофони направљени по мјери с циљем да се наставницима омогући повратак и покушају да препознају када је и зашто ученик постигао напредак у одређеном предмету. Овај иновативни приступ образовању садржан је у НОВА специјалној, „Школи будућности“, о неким наукама и решењима која би могла да редизајнирају америчко образовање, вечерас у 21.00 по ЕТ. Гледаоци могу да емитују потпуно, двочасовно специјално време од сутра.
Вентилла говори о томе да наставници постану „детективи вођени подацима“, а сарадња наставника АлтСцхоол-а са инжењерима компаније потврђује ту променљиву улогу - компанија има готово онолико последњег као и прва. Циљ је развити повратну петљу која подстиче стално прилагођавање. С једне стране, програмери су задужени да пронађу технолошке методе које поједностављују или смањују задатке наставника који немају много везе са наставом. С друге стране, они улазе у искуство наставника у оцењивању успеха ученика и идентификовању напретка, и користе то знање за стварање врсте метрика које се могу пренети. То је, каже Вентилла, како се знање стечено у учионици АлтСцхоол може искористити за помоћ сличном типу ученика у сличној ситуацији, али у другој школи.
Изградња мреже
Циљ дељења онога што научи о учењу са ван школама је тренутно у фокусу АлтСцхоол-а. Иако планира да отвори још две сопствене школе следеће јесени - још једну на Менхетну и прву у Чикагу - већи нагласак ће се преусмерити на развијање мреже партнерских школа.
Прошлог пролећа, на СКССВ конференцији у Аустину у Тексасу, АлтСцхоол је започео оно што назива Фаза 2 свог пословног плана када је Вентилла најавила покретање АлтСцхоол Опен-а. Први корак је био тражење потенцијалних партнера - других приватних школа које су биле заинтересоване да усвоје модел АлтСцхоол и лиценцирају његов софтвер.
Готово 200 школа је одговорило, према директору АлтСцхоол оперативног службеника Цоддију Јохнсону, и током протеклих шест месеци тај се списак увелико смањио. Коначни избор првих партнера очекује се у наредних неколико недеља.
Највјероватније ће то бити друге мале приватне школе које дају високи приоритет оснаживању ученика путем персонализованијег учења. За почетак, каже Јохнсон, то би могла бити само једна партнерска школа.
"Дуго гледамо", објашњава Јохнсон. „Верујемо да је ово процес који траје деценију, како би се исправио. А оно због чега већ рано забринемо јесте то да ћемо, ако предност одредимо скали над квалитетом и учењем, морати да се вратимо и поправимо гомилу ствари. "
Сваки студент ради са високо индивидуализованом „листом“, персонализованим планом предавања који се не заснива само на његовим интересима, већ и на томе како и под којим условима је највише мотивисан за учење. (АлтСцхоол) АлтСцхоол партнери, каже он, добиће приступ власничком софтверу компаније који ће им омогућити да развију „портрет“ сваког ученика као полазника, и академско и емоционално, а такође ће креирати „листе песама“ за свако дете на основу његовог портрета . То би укључивало наставни план, активности и пројекте који би на основу анализе података вероватно помогли да одређени ученик боље учи и расте.
АлтСцхоол би такође пружио обуку наставницима у партнерским школама, осигуравајући да они ефикасно користе софтверске алате и раде са њима како би прилагодили процес учења. Поред тога, делила би извештаје о сопственим најбољим праксама о свему, од заиста ефикасних студијских пројеката до логистике преузимања и одустајања од студената.
„Не желимо да се осећају као да стоје сами у решавању проблема“, каже Јохнсон. „Знамо да се суочавају са истим изазовима са којима смо били суочени у персонализацији образовања, али нису имали користи гомила ризичног капитала да правилно направе програм.“
Планирање за будућност
Јохнсон се односи на велику дозу финансирања - процијењену 133 милиона долара ризичног капитала и ризичног дуга - који је АлтСцхоол добио од неких великих инвеститора из Силицијске долине, укључујући Фацебоока Марка Зуцкерберга.
То се заснива на дугорочној стратегији компаније од једног дана да буде у могућности да лиценцира свој софтвер и анализу података о индивидуализованом учењу у јавним школским системима. То је још увек излаз, бар пет до седам година, процењује Џонсон. Идеја је да прво изграде мрежу полако. „Почећемо са школама које личе на нашу“, каже он, „али желимо да проширимо границу сваке године, од прогресивнијих чартер школа до прогресивнијих јавних школа до традиционалнијих школа.“
У почетку ће се фокус ставити на рафинирање АлтСцхоол модела, тако да он постаје нула у томе како персонализовано образовање учинити најефикаснијим за све врсте ученика. Али на крају, како мрежа партнера расте, подаци прикупљени изван школа - анонимни да би се заштитили идентитети ученика - биће додавани у комбинацију. А то би, сугерише Јохнсон, наставило да повећава квалитет и ширину онога што се зна о учењу.
„Надамо се да тај систем може све више да пригрли школски систем и чинећи то, премештате образовање на место где сваки ученик који додате чини систем бољим“, каже он.
Са своје стране, Вентилла, оснивач и извршни директор компаније, верује да је нагласак АлтСцкола на „социјалном и емоционалном учењу“ погоднији за радно место будућности, у коме ће и сарадња и предузетништво вероватно много ценити. И, каже, важно је да се деца образују у динамичном окружењу где су промене стална.
„Стварамо окружење које децу навикава на то шта воле да раде са животним размишљањем о доживотном расту. А како је бити око људи који раде на начин 21. века “, каже Вентилла. „Када говорите о деци млађој од 10 година, они уче првенствено кроз осмозу. Они не уче када им се каже. Они уче када виде шта је око њих. "
