У духу Марка Тваина који је чувено рекао да му никада није допустио да се његово школовање мијеша у образовање, Билл Драитон је одрастао ентузијастично у школи, али не толико у школи. Уживао је у неколико тема, али признаје, његова енергија била је у стварима попут покретања низа новина или активног члана НААЦП-а. Сада се Драитон, који је заслужан за то што је сковао фразу „социјални предузетник“, нада да ће створити мрежу глобалних мењача (оснажених вештинама које укључују емпатију, тимски рад, лидерство и решавање проблема) са својом организацијом Асхока: Инноваторс фор тхе Публиц то преобликовати образовање све заједно.
Асхока је више од деценије удружио младе са својим програмом Иоутх Вентуре, али тек је у протеклој години започео партнерство са школама како би увео концепт емпатије у наставни план и програм. Десетине школа у САД-у су већ на броду и, према Драитоновим речима, „Прошле недеље, Шкотска је рекла, то ће бити у свим нашим школама, а иако се ирско министарство смањује, направили су велику приврженост."
Мрежа произвођача мењача Асхока укључује 3.000 стипендиста који раде у више од 70 земаља, који дају велику подршку подршци онима који у својим заједницама доносе промене. Између осталих, подржали су јапанску девојку, која је основала веб страницу како би се повезала са другом децом чији су родитељи прошли кроз развод, и активисткињу у Калкути, која је помогла да се оснује школа за децу фабричких радника. Драитонова нада је да подучавањем емпатије у основним школама можемо створити генерацију мењача.
За свој рад у својству мењача играча, Драитон је добитник награде Бреамин Франклин за креативност за 2013. годину и разговараће са Смитхсониан Ассоциатес у петак, 19. априла у 19 сати.
Разговарали смо с Драитоном о томе како научити емпатију и зашто он сматра да решења одозго према доле нису одговор.
Како се развијао пејзаж друштвених промена откад сте основали Асхока 1980. године?
Ако кренете у Харвард Бусинесс Сцхоол, сада ћете пронаћи више људи из групе друштвених предузећа него у групи за маркетинг или финансије, што се махом разликује од пре десет или пет година. То је врло задовољавајуће. У другој смо фази.
Свијет заиста мора проћи кроз ову транзицију од организирања око ефикасности и понављања, мислити сабирне линије, до свијета у којем стварна вриједност долази од доприноса промјенама. То захтева другачији начин организације - флуидне, отворене групе тимова. А то захтева другачији скуп вештина - емпатију, тимски рад, врло различиту врсту вођства и промене човека.
Како имплементирате нову парадигму?
Свако дете које није савладало когнитивну емпатију на високом нивоу биће маргинализовано. Зашто? Јер, како се стопа промене убрзава и то је експоненцијална кривуља, то значи да сваке године постоји све мањи и мањи део вашег живота покривен „правилима“. Они нису измишљени или су у сукобу, мењаш се. Озлиједићете људе ако немате ову вештину и уништићете групе. Не можете бити добра особа, само поштовањем правила, то више није могуће.
То је први корак у реформулисаној парадигми за успех у одрастању. Имамо 700 људи из Асхоке, водећих социјалних предузетника широм света, фокусираних на младе људе, и тако имамо много различитих начина да се то уради. Управо сам разговарао с канадским колегом, заправо сам био на њеној табли, Роотс оф Емпатија.
У стању је да прими децу, први до трећи разред, која нису стекла емпатију у својим школама или на улици, или у породици и ако јој дају три сата месечно осам месеци, сва деца ће имати напредну емпатију. Стопе малтретирања падају и остају доле. Знамо шта да радимо са девојкама из 8. разреда, које изгубе самопоуздање и постану злобне девојке, знамо како деца вежбати и играти се у паузи и у учионици.
Колико директора основних школа знате који су икада размишљали о томе? То није на њиховом дневном реду. Они се мере преношењем информација на тестовима. А не можеш да задобијеш хале у ходницима. Па, ово је савршено дизајнирано за свет у којем тренирате људе да савладају низ знања или скуп правила. А ви сте дефинисани као пекар, или банкар, или шта год то било. И поновићете то целог живота. Добро, али то сада није битно.
Па шта она ради да учи емпатију?
Она почетком године доноси новорођенчад, стара два до четири месеца из комшилука. Дојенче носи мајицу с натписом "Професор". Професор борави на зеленом покривачу и ту је тренер. Учитељ сједи позади и заправо се не бави толико. Прворазредни или трећи гредери или било шта друго, одговорни су за проналажење; шта професор каже, шта осећа или осећа. Наравно, упијају врло висок ниво емпатије.
Како овај темељ емпатије информише о послу који обављате у иностранству?
Имају потпуно исти проблем у Индији и Јапану, овде и у Нигерији.
Свака држава која заостаје управо је купила карту у једном правцу за Детроит. Тешко је схватити да је Детроит прије 50 година био врх наше технологије. Сада је то одоздо, у неформалном банкроту, изгубило 25 процената свог становништва у последњих десет година. Па то је трајало 50 година. Са експоненцијалном кривуљом немате 50 година. Ако Индија ово уради исправно, а ми то не, ми смо Детроит. То важи за породицу, град, заједницу, земљу. Кључни фактор успеха који напредује је колики проценат ваших људи мењачи људи.
То је попут нове писмености.
Како сте научили ове вештине?
Нисам схватио шта се тада дешавало, али ретроспективно сам врло захвалан. Имао сам родитеље који су имали ову вештину. Знали су да је то важно. И направили су проблеме, не само да примењују вештине, већ да питају, како мислите да је то осетио када сте то урадили? Заиста сам имао среће.
Нисам нарочито прилагођен фудбалу. Нисам могао да замислим зашто ме муче латино и математика и ствари које у том тренутку нису биле релевантне. Волим историју и географију. Моје енергије су кренуле у почетне ствари, што је за мене било у реду. Имао сам равнатеља, који је саветовао родитеље да се не брину и да не показују да су забринути кад нисам био тамо где сам требао да будем. Јер сам била заузета тим другим стварима. Какав поклон.
Асхока има нешто што се зове Асхока'с Иоунг Вентуре, што је дизајнирано тако да управо то чини младима. Желео бих да свака млада особа одрасте у таквој школи, окружењу у заједници. Имамо врх на врху лета. Прошлог лета било је то на Америчком универзитету, четири или пет дана.
Шта је са огромним неједнакостима у ресурсима и људима попут Јеффреи Сацхса са Универзитета Цолумбиа, који заговарају идеју великог притиска да се земље извуку из сиромаштва?
Кажете ми кад год можете да пронађете место да имате одрживи развој ако га не воде људи који имају овакву моћ. Централна лекција развоја је да је то у главама људи. Као што је рекао Ганди, Индија ће бити независна када буде независна у нашим главама. Постоји класичан чланак Харвард Бусинесс Ревиев у контексту великих америчких корпорација: желите ли промену? Мислите ли да ће идеја председавајућег да лети сама од себе? Заборави, то се никада неће догодити. То мора да буде тим људи.
Не стављате људе на то због њиховог положаја: то је комитет и одбори никада ништа не ураде. То мора да буде тим где то желе сви у тиму и тада је, добро је што је председавајући са вама.
