Када сте родитељ у гужви одгајања мале деце, дани пролазе у толикој замагљености да је тешко сјетити се шта су ваша дјеца научила кад. Али Трина Хелфрицх, мајка двоје деце, има живо сећање на дан када је њен син Хенри, који је имао око четири године, научио једну од својих првих лекција науке и математике.
Телевизор је био прилагођен емисији „Сид тхе Сциенце Кид“ за децу узраста од три до шест година. Тема епизоде била је мерење. Деца у представи - луткаста створења створена помоћу тродимензионалне анимације - учила су о томе како све врсте предмета могу да им помогну да мере и упореде величине великих ствари. Запалио се један од главних ликова, дечак предшколског узраста по имену Гералд. Скочио је на под и предложио да користи сопствено тело као мерно средство. „Измеримо у Гералдсима!“ Узвикнуо је. Учитељица у емисији, учитељица Сусие, охрабрујуће се осмехнула. Убрзо је ТВ класа креирала изрезе папира у природној величини и мерећи целу собу. „Тепих је дуг три Гералдса!“ Узвикнуо је Гералд.
Гледајући представу, Тринин син Хенри био је одушевљен. „Одмах је мој син пао на под и рекао:„ Измери Хенрис! Мерите Хенрис !, “присјетила се она у подцаст интервјуу о емисији. „Направили смо израду Хенрија у природној величини, на поду на комаду папира.“ Поред тога што су користили свој прилагођени алат за мерење ствари око куће, послали су изрез Тринином брату како би могао да види колико је велики Хенри је израсла.
Годинама се људи брину да ли телевизија негативно утиче на малу децу. Књиге попут "Плуг-Ин Дрога" и " Угрожени умови" питају да ли ТВ као монолитни ентитет ради нешто "токсично" за дечији мозак у развоју. У међувремену, наука се не сматра предшколским предметом. Национално удружење наставника науке, на пример, има блог за науку пре-К до другог разреда, али веб страницу организују секције које започињу од основне школе.
"Сид тхе Сциенце Кид", продукција компаније Јим Хенсон и која се сада емитује на ПБС станицама широм земље, поништава обе ове претпоставке. Остали телевизијски и дигитални медијски програми за децу чине исту окладу. Предмети науке, технологије, математике и инжењерства - познати под називом СТЕМ - појављују се у многим дечјим ТВ програмима, укључујући „Радознали Георге“ (наука и инжењерство), „Пееп анд тхе Ворлд Виде Ворлд“ (наука), „Мачка у шешир много тога зна (наука), "Воз диносаура" (наука о животу и писмености) и "Улица сезама" (математика и нови научни план и програм који се врти око безобразно брадатог Мурраи Монстер-а и његових научних експеримената).
У међувремену, стручњаци за развој детета наглашавају да деца морају бити у стању да науче користећи сва своја чула, уместо да само гледају како се нешто одвија пред њиховим очима. Они најбоље уче, у складу са смерницама Националне асоцијације за образовање мале деце, „када се могу безбедно сусрести и истражити многе занимљивости у свом окружењу.“ Да деца не би требало да буду изван посматрања мрава у пукотинама тротоара и тестирања шта се дешава када чоколадица остане на мамином аутосједалици?
Креатори ових емисија би се сложили. Оно што желе тестирати је хипотеза „обоје / и“ - идеја да деца могу бити у стању да се науче и узбуђују када раде ове практичне активности гледајући ликове како прво разговарају и баве се науком. Докази из академских студија показују да деца могу стећи СТЕМ знање из добро осмишљених предшколских ТВ емисија. Недавна анализа више од 100 студија „улице Сезам“, златног стандарда образовног програма, показала је значајне позитивне ефекте на дечије когнитивне вештине, укључујући учење рачунања и концепте из науке о животној средини.
Сада је питање да ли ТВ емисије, а све више и дигитални медији и игре, такође могу помоћи деци да науче науку тако што ће подстакнути практично истраживање. Да би тестирали ову идеју, истраживачи се питају да ли има емисије попут "Сид тхе Сциенце Кид" могло би довести родитеље и наставнике да пруже више шанси за експерименте у стварном свету и више „научног разговора“ са децом. Студије показују да су многи родитељи, у ствари, у истој соби са својом малом децом, па чак и гледају с њима у све већем броју случајева, када су ове емисије на ТВ-у или на ИоуТубеу.
Да ли би могле да ове одрасле особе највише науче из прилагођавања?
„Родитељи и наставници нервозни су због науке“, каже Елизабетх Бацхрацх, виша научна сарадница у истраживачкој групи Гоодман, која је проценила утицај низа епизода „Шид“ на децу и одрасле. „Они мисле да ако њихово дете постави питање, оно неће моћи да одговори без научног знања.“
"Сид тхе Сциенце Кид , " која је настала са КЦЕТ-а, јавне телевизијске станице у Лос Анђелесу, дизајнирана је да поништи то размишљање. Ако би одрасли могли видети да наука не значи да имају све одговоре, могли би се осећати пријатније упознајући своју децу са научним појмовима. Уместо да се од њих очекује одговор на питање „Зашто је небо плаво?“, Родитељи и наставници би могли да додају вредност једноставним изговарањем „То је сјајно питање“, а затим користећи Интернет и офлајн ресурсе да то сазнају.
„Сид тхе Сциенце Кид“ једна је од првих предшколских емисија која је експлицитна о томе да подучава науку и подстиче децу да о себи мисле као научници. Ликови у емисији која је заснована на наставном плану и програму под називом Предшколски путеви ка науци бележе о пропадању воћа, проматрајући и миришући разлике између смеђих и жутих банана. Они смишљају како дизати тешке предмете ременима. Питају се шта би се догодило ако не оперемо зубе.
На веб локацији ПБС Кидс родитељи могу да проуче библиотеку научних истраживања која су створена за сваку од 66 епизода емисије. Истраживања су осмишљена тако да се лако могу обављати код куће, са приручним материјалима. Саветници ПБС-а и „Сид“ присуствовали су научним сајмовима у заједници како би показали ова истраживања родитељима и деци. Научни план који је делом заснован на „Сид тхе Сциенце Кид“ недавно је постао део волонтерског Пре-К летњег програма округа Хиллсбороугх округа Флорида.
Да би утврдили да ли емисија намерава да утиче на наставнике, родитеље и раднике који раде на бризи о деци, Бацхрацхова група спровела је неколико студија. Једна је била анкета о више од 3.000 стручњака за бригу о деци који су погледали „Сид“ видео записе и прошли обуку о томе како их користити у учионицама. Скоро двије трећине испитаника изјавило је да су након тренинга више заинтересоване, сигурне и угодније за научне активности са децом предшколског узраста него раније.
Бахрахова група је такође спровела експеримент са 211 породицама из Лос Анђелеса, Сијетла, Чикага и Бостона. Она је поделила породице у три групе: Једна група је замољена да гледа пет епизода "Шида", друга група је замољена да погледа пет епизода и посети веб страницу "Шид", а трећој групи је речено да одржава свој типични телевизијски преглед и употреба веба. Од родитеља је затражено да воде дневнике својих дневних активности, а истраживачи су посетили децу на крају експеримента како би се играли са њима и испитали разлике у њиховим поступцима. Резултати су показали да су, након што су деца гледала "Шида", већа вероватноћа да су постављали питања о томе како ствари функционишу. Родитељи у групама за гледање и веб локације рекли су да је емисија проширила њихове дефиниције науке и помогла им да схвате колико научних активности већ спроводе са својом децом.
Друга истраживачка група под називом СРИ Интернатионал такође повећава наставнике који користе „Сид“ садржаје у осмонедељном научно-образовном програму. Када наставници у предшколским учионицама уопште спомињу науку, они обично прибегавају деци да говоре чињенице. На програму „Шид“, међутим, учитељица Сузи чини супротно, фокусирајући се уместо на научне методе, као што су испитивање, посматрање и анализа. Користећи видео снимке наставника у учионици, истраживачица Ксимена Домингуез и њене колеге из СРИ надају се да ће испитати да ли је Сузи ефикасан модел за подучавање наставника како да разговарају са децом о науци.
Ови нови докази о импликацијама подучавања емисије попут „Шид“ поставља мноштво нових питања о томе како паметно користити ТВ садржаје током предшколског или предшколског дана. Очигледно је да деца и наставници имају вредност када науку виде на екрану. Али колико деце, на пример, деца треба да ураде?
По речима Рацхел Сцхецхтер, недавно докторска студентица на Универзитету Туфтс, можда не више од неколико минута. Дисертација јој је била усмерена на то да ли би употреба једне кратке песме "Шид" - о ременици - могла бити довољна да помогне деци да научи. "Очекивала сам да деца неће сама учити од песме", рекла је. Али, у ствари, чак и уз неколико минута видео слика и снимка песме, „деца су у ствари научила много“, рекла је она и била у стању да активно објасне како функционише ременица.
Ови увиди могу се запитати је ли цјеловечерња представа боља за одрасле него децу, јер одраслима нуди некога да посматра време - модел како да разговарају са децом о науци. Као што је Сцхецхтер рекао: „Много људи је дошло к мени и рекло, уз нешто тако једноставно као што је говорио о ременици, то никада нисам мислио као науку!“
„Био сам задивљен“, поновио је Кимберли Бреннеман, ауторица наставног програма иза „Сид тхе Сциенце Кид“ и асистентица на истраживању са Универзитета Рутгерс. "Чујем многе приче одраслих о томе колико их избацује из емисије - колико их чујем како њихови ученици нешто извуку из тога."
Бреннеман такође добија шкакљиве слушне приче попут система мерила „Хенри“ који је створио син Трина Хелфрицх. Чини се да је епизода мерења у ствари погодила више него само њих две. Недавно је Бреннеман чуо за оца који је улазио у предшколску установу који је користио наставни план и програм „Сид“. Питао је, у шали, „Шта радите овде? Моје се дијете враћа кући тражећи владара. "
