Инвазивне зебре дагње. Фото: Андрес Муста
Ново истраживање открива да је један од четири наставника науке у САД-у и Канади пустио лабораторијске животиње у дивљину након што су их користили у учионици, уводећи изненађујуће, али потенцијално озбиљан пут за инвазивне људе да се снађу у новим локалитетима. Зебре дагње, азијски шаран, кудзу, питони - инвазивне врсте уништавају пустош на домаћим животињама и биљкама, регионалној економији и укупном функционисању животне средине.
Истраживачи су представили свој рад на тој теми на конференцији Еколошко друштво Америке и прокоментарисали у саопштењу за штампу:
"Живи организми су критични елемент за учење и не желимо да имплицирамо да их не треба користити у учионици, " изјавио је Сам Цхан, стручњак за инвазивне врсте са Универзитета Орегон Стате Университи и главни истраживач студије. „Али неке наше школе - и куће за биолошку снабдијевање која пружају њихове организме - стварају потенцијални нови пут за инвазију тујеродних врста.
Да би дошли до ових налаза, истраживачи су анкетирали готово 2.000 наставника на Флориди, Њујорку, Индијани, Илиноису, Орегону, Вашингтону, Калифорнији, Конектикату, Британској Колумбији и Онтарију. Такође су разговарали са власницима и управницима кућа за биолошку набавку.
Учитељи широм Северне Америке користе до 1.000 различитих организама у својим предавањима, а посебно су многе водене врсте познате потенцијалним инвазивним средствима, укључујући ракове, водоземце, комарце, црвенокоше корњаче, друге животиње и многе биљке.
„Учитељи из Орегона који су наручили ракове који потичу из пацифичког северозапада установили су да је њихова смртност изузетно висока, па су многи узели да наручују ракове од дистрибутера који снабдевају залихе из Луизијане“, рекао је Цхан. "Проблем је што немамо појма могу ли ти ракови носити болести или паразите који могу бити проблематични ако се те животиње овде пусте у дивљину."
Али шта емпатични учитељ може учинити са остатком животиња када лекција заврши? Истраживачи су открили да се око половине наставника одлучује за еутаназију, а они саветују да се забринути учитељи треба да консултују са локалним ветеринаром како да на најбољи начин реше то на хумани начин. Коришћење домаћих животиња за часове науке такође би могло умањити проблем.
Још једна дуготрајна препрека је да компаније за биолошко снабдевање - које обезбеђују око 50 процената животиња наставника науке, а друга половина потичу из продавница за кућне љубимце - не виде евентуалну судбину животиња као свој проблем.
"Више од њих нам је рекло" да није наш посао да образујемо учитеље ", рекао је Цхан. "Са друге стране, било је неких који су рекли да би били вољни да сарађују са нама како бисмо покушали да обезбедимо више локалних организама."
Иако не постоји јасно решење, истраживачи се надају да њихов рад представља први корак у налагању наставника науке да размотре ово питање и избегну допринос проблему инвазивних врста.
"Многи наставници су били понижени када смо истакли да можда погоршавају проблем инвазивних врста", рекао је Цхан. „Они желе да буду део решења, а не део проблема. Али то је сложено питање. Не желимо обесхрабрити употребу живих организама у настави јер они могу пружити фокус, повећати интерес ученика и подстаћи одговорност и бригу.
Више са Смитхсониан.цом:
Да ли су људи инвазивна врста?
Израда најбоље од инвазивних врста
