Николе Негропонтеа често се тражи да предвиђа. 1984. године, на првој ТЕД конференцији, футурист је славно предвидио ЦД-РОМ, видео телеконференције, киоске за услуге, екран осетљив на додир и сопствени напор да обезбеди децу рачунаре у земљама у развоју.
Архитекта, рачунарски научник и инвеститор основао је 1985. године МИТ-ов Медиа Лаб, институцију која комбинује технологију, дизајн и медије. Мисија лабораторије била је и још увек јесте промовисање интердисциплинарног истраживања и размишљања у аренама од здравља до урбанизма до моде и изван. Алумни и факултети освојили су МацАртхур генијалне стипендије за друштвено свесно инжењерство, компоновали награђиване опере и постали пионири вештачке интелигенције.
Негропонте је написао најпродаванију књигу " Бит дигитал " из 1995. године, збирку Виреда о чланцима о историји дигиталне културе и шта ће успон технологије значити за нашу колективну будућност. Говорио је о приступу интернету као људском праву, а 1995. лансирао је један лаптоп по детету. Пројект је дистрибуирао више од 2 милиона јефтиних лаптопа мале снаге са бежичном широкопојасном мрежом за дјецу широм свијета.
Разговарали смо с Негропонтеом који ће се овог викенда појавити на фестивалу Смитхсониан магазина "Будућност је овде", путем е-маила о својој визији будућности технологије и образовања.
Које су неке од најзанимљивијих образовних технологија које сте видели у последње време?
Најзанимљивије су оне које не подучавају и не оцењују. Уместо тога, они су алат и играчке за размишљање. То углавном значи израда ствари, следећи, ако могу рећи, мото МИТ-а: менс ет манус [ум и рука]. Такво прављење не би требало бити у потпуној изолацији, и из тог разлога су алати за сарадњу кључни.
Једна врста израде је писање рачунарских програма. Процес алгоритамског размишљања помоћу функција и услова резултира програмом корак по корак. Ако је тај програм најближи детету ће икада пасти на памет. Након извршења тог програма, он не ради увек оно што сте очекивали и [дете мора] кренути са уклањањем грешке. Процес уклањања погрешака могао би бити брз као проналазак једне грешке. Дијете мора чешће понављати, испробавати нови код, видети нове грешке, покушати исправљени код и тако даље. Замислите: то је најближе приближавање које ће дете икада сазнати о учењу.
Постоје ли играчке или игре специфичне технологије које препоручујете деци?
Лего Миндстормс [сетови за прављење програмабилних робота] далеко је највећи на мојој листи.
Шта вас је током година највише изненадило у образовању и технологији?
Оно што ме је највише изненадило је да је програмирање отето 40 година. Сви смо мислили да ће се сва деца, богата и сиромашна, свугде кодирати до 2000. године. Уместо тога, компаније користе рачунарски програм као алат за прављење апликација (читај: производи) за све нас који се користе, а нарочито децу. Тек недавно се то појавило са журбом да се кодирање уведе у наставне програме. Иако је касније да то никад није, већина тих активности није везана за учење, већ погрешно вођена тренутним тржиштем посла, мислећи да би та деца могла бити у предности ако желе да раде за Гоогле или Фацебоок. Буди реалан.
Шта мислите о расправама о ограничавању такозваног "екранског времена" за децу?
Баш сам одушевљен ограничавањем времена на екрану, колико ограничим свирање клавира, читање књига или путовање светом. Нисмо видели почетак технологије екрана - имерзивне, интерактивне, свеприсутне, рефлективне, трансмисивне, прозирне, роллабле и продате галонима. Екран какав га познајемо на иПхонеу или иПаду је палеолитик у поређењу са оним што долази. Бићете у могућности да посетите Рим да сазнате више о Римљанима. Зато се припремите да поставите другачије питање: „Душо, проводиш ли превише времена у Риму?“
Како ће технологија променити улогу наставника у наредним годинама?
Најбољи учитељ је дијете које није одрастало, оно чије је искуство како се играти са идејама и усмеравати ученике у складу са тим. Школа дизајна савремени је модел те врсте подучавања и учења, заснован на пракси и критици, покушајима и грешкама, доживљавајући непрекидан ток идеја, од којих би неке могле бити дубоке као и измишљање кола.
[Као пример специфичне технологије], интелигентни плишани медведићи (пуњене играчке које користе АИ да би се укључили у људски разговор) могао би да промени учење у узрасту од 0 до 5, посебно ако неко верује, као и ја, да би сва деца требало да знају барем течно два језика. Једном када знате две, знате да свака користи речи другачије, у неким језицима чак недостају речи. Један језик може имати шест или седам речи за онај други који има само један. Познавање два језика је мало, али заиста добро види ствари са више становишта, што је сам предуслов да се било шта схвати.
По чему се генерација дјеце одгајана интернет технологијом разликује од генерације прије?
Добра вест је да знају да могу да знају оно што не знају уз мало труда. Генерације прије су живјеле више у границама свог основног знања.
Лоша вест је да су лакоћа и брзина познавања, као и брзо прототипирање, наштетили дугим тешким проблемима човечанства. Није много људи који желе да се суоче са тим. Забавније је направити глупу апликацију или мали покретање него ријешити се нуклеарне фузије или излијечити Алзхеимер-ове.
Фестивал „Будућност је овде“ Смитхсониан магазина одржаће се од 22. до 24. априла 2016. године, у Сиднеи Харман Халлу Схакеспеаре Тхеатре у Васхингтону, ДЦ узбуђујуће и визионарски, догађај ће пружити поглед који се пружа поглед у блиску и далеку будућност, где ће наука упознаје научну фантастику.
