Будућност учионице? Фотографисање љубазнога корисника Флицкр-а Ед Иоурдон-а.
Прије отприлике годину дана, неколицина професора са Станфорда започела је револуцију у факултетском образовању.
Себастиан Тхрун, познатији као шеф тима који стоји иза Гооглеовог аутомобила без возача, одлучио је да ће он и колега Петер Норвиг почети да свој популарни курс за вештачку интелигенцију објављују на мрежи. Бесплатно. Било коме на свету. Око 160.000 људи пријавило се.
Неколико недеља касније, још један Гоогле истраживач / Станфорд рачунарски научник, Андрев Нг, следио је пример, нудећи свој једнако популаран курс „Машинско учење“ бесплатно. Више од 100.000 људи гледало је његова предавања на мрежи. Као што је Нг нагласио, требало би му 250 година да достигне толики број ученика у конвенционалној учионици на Станфорду.
Проблем је, наравно, што Станфорд наплаћује студентима у тим конвенционалним учионицама око 40 000 долара годишње. Фреебиес није била добра пословна стратегија.
До јануара је Тхрун постројио новац ризичног капитала и напустио Станфорд да покрене Удацити, независну, интернетску образовну службу која се фокусирала на курсеве науке и технологије. У року од неколико месеци, Нг и још један Станфорд рачунарски научник, Дапхне Коллер, заокружили су сопствени брод ВЦ новца - за пријаву 16 милиона долара - и отишли су на одлазак из Станфорда како би започели сопствену операцију на мрежи на факултету под називом Цоурсера.
Мање разговора, више питања
Али Нг и Коллер су ствари у ствари убрзали за једно друго место. Уместо да дистрибуира сопствене онлине курсеве, Цоурсера је склопила партнерства са неким од најбољих америчких универзитета како би им помогла да конвертују курсеве за бесплатан приступ интернету. Прошлог месеца, стартап је објавио да је, поред своја четири оригинална партнера, - Станфорд, Принцетон, Пенн и Мицхиган - додао још 12, у распону од Дукеа и Јохнса Хопкинса, до Универзитета у Торонту и Универзитета Единбургх у Шкотској.
Па шта то значи? За почетак, Цоурсера шири оно што постаје нови модел учења на мрежи. Нема више видео записа професора који нон-стоп разговарају нон-стоп. Уместо тога, предавања се секу у много мање делове, рецимо у трајању од 10 минута, при чему су студенти сваких неколико минута постављали квиз питање. Морају да одговоре тачно пре него што могу да наставе са видеом.
А то што десетине хиљада људи истовремено похађају курс, чини много лакшим него што бисте очекивали да ће студенти који раде сами пронаћи и учити са истомишљеницима из разреда. Нг каже да, у просеку, треба само 22 минута да неко одговори на питање на мрежним форумима Цоурсера-е.
Огромна величина интернетских часова - они су сада познати као масивни отворени онлине курсеви или МООЦ - такође омогућава много опсежније анализе начина на који се предмети подучавају и разумевају ли их. Будући да се понашање корисника на мрежи прати - где превијају видео записе, како одговарају на питања квиза итд. - професори могу видети где се велики број ученика можда мучио или су дали исти погрешан одговор, а затим прилагодити. Садржај курсева сада мора бити не само интерактиван, већ и динамичнији. Непроменљива предавања, одржана као да су исклесана на каменим плочама, иду путом плоча и лакатним фластерима.
Професори ће такође предавати предавања много културно разноврснија од свих које су претходно имали. Када је Цоурсера пре неколико недеља објавила да је његов упис прешао милион у само четири месеца, такође је приметио да студенти који су се пријавили на курсеве живе у 196 различитих земаља. Шест од 10 је изван САД-а
Може ли ово зарадити?
Да ли је ово заиста место на коме се води факултет? Пише нешто што су прошлог пролећа Харвард и МИТ покренули сопствено МООЦ партнерство звано едКс, а да се преко лета Калифорнијски универзитет у Берклију придружио томе. Чак и ако врхунски универзитети нису сигурни шта ће добити понудом бесплатних курсева свету, не желе да ризикују да буду заостали ако је то предлошци будућности.
Јасно је да остају нека веома велика питања без одговора, почевши од тога како било које од ових партнерстава зарађује новац. Један од идеја је наплаћивање релативно мале накнаде, рецимо 50 долара, како би студент добио овјерену копију писма у којој је речено да је завршио курс. Другим ријечима, похађање наставе не би коштало ништа, али морали бисте платити доказ да сте га завршили.
Још једна идеја којом је Себастиан Тхрун лебдио је да МООЦ послуже као нова врста услуге смештаја, користећи оно што они траже о студентима како би помогли компанијама да пронађу запослене са врло специфичним вештинама. Како су недавно рекли Блоомберг Бусинесс Веек, регрутни службеници из Интела и Делл-а, сертификат за интернетски курс можда ће некоме помоћи да се запосли, али само ако већ има конвенционалну четверогодишњу наставу у учионици. Само неколико колеџа, укључујући Универзитет Вашингтон и Хелсиншки универзитет, сложили су се да дају кредите студентима који заврше МООЦ курсеве.
Шта је са варањем?
Нема сумње да доста скептика сумња у дубину и квалитет онлајн образовања, који сматрају да величина наставе онемогућава било какав ниво учења један на један, а такође позива на варање.
До сада их је само 25 посто људи који су похађали курсеве Цоурсера заправо завршило. И раније овог месеца Хроника високог образовања пријавила је „десетине“ притужби на плагијаризам у есејима написаним за неке од хуманистичких курсева које Цоурсера сада нуди. (Скоро сви бесплатни онлине курсеви до сада су били у науци или технологији.)
Оптужбе су заправо долазиле од других студената, који у систему Цоурсера оцењују и коментаришу једни друге. Као одговор на притужбе, Цоурсера је подсетио студенте на кодекс части који су потписали приликом уписа. Такође размишља о кориштењу софтвера који може открити плагијаризам.
Неки професори у програму су сугерисали да би културне разлике могле барем делимично објаснити зашто би неко подигао читаве делове текста са Википедије за курс за који не добијају никакве заслуге. Ериц Рабкин, професор енглеског језика са Универзитета у Мицхигану који предаје курс Цоурсера, рекао је за Цхроницле да је један студент који је признао плагирање садржаја рекао да не схвата да је копирање и лијепљење текста с друге странице неприкладно.
Дапхне Коллер из Цоурсере напоменула је да до тога долази тако што ће на највишим нивоима бити доступни колегије на местима где је пре годину дана то било незамисливо. Недавно је то изјавила: „Ово би могло омогућити талас иновација, јер невероватни таленти се могу наћи било где. Можда ће следећи Алберт Ајнштајн или Стив Џобс живети у забаченом селу у Африци. "
Класни акти
Ево неколико других начина на које технологија мења образовање:
- Паковање светла: Још једна добро финансирана интернетска иницијатива под називом Пројект Минерва биће додата у комбинацију до 2014. Његов циљ је да буде први елитни светски универзитет. Од друге године студенти ће бити подстицани да живе у новој земљи или барем новом граду, сваки семестар.
- Тај алгоритам ме једноставно не разуме: Победници на конкурсу који је спонзорисала Хевлетт фондација осмислили су алгоритме који могу да оцењују есеје.
- Данашњи задатак је „Митхбустерс:“ Велике медијске компаније, попут Дисцовери Цоммуницатионс и Невс Цорпоратион, на велике начине прелазе у посао с дигиталним уџбеницима. Они то доживљавају као процват тржишта који би могао постати нови извор прихода.
- Вежеш ципеле ?: Према инфографики са ЛеарнСтуфф.цом, 1, 5 милиона иПада ће се користити у учионицама ове године. Такође, док 70 процената америчке деце у доби од две до пет година може користити рачунарски миш, само 11 процената може везати своје ципеле.
Видео бонус: Желите чути зашто се толико врхунских универзитета заљубило у Цоурсера? Ево суоснивача Дапхне Коллер, у недавном предавању ТЕД-а, излажући зашто би курс на интернету требао бити велики део будућности школовања на факултетима.
Такође на Смитхсониан.цом
Учитељ има потпуно нову торбу
Зашто су школе у Финској успешне
