Често је традиционална слика насилника у школском дворишту проблематично дете које се вири на друге, јер не знају како другачије да се носе са својим емоцијама. Али контроверзна нова студија изазива идеју да је насиље понашање које се може научити или научити: у ствари, оно може имати корење у генима насилника.
Сличан садржај
- Застрашивање се исплати за чимпанзе
Након испитивања групе средњошколаца у Ванцоуверу у Канади, истраживачи са Универзитета Симон Фрасер открили су да су насилници најмање вероватни за депресију, да имају веће самопоштовање и да су на врху ланца друштвене исхране.
"Људи имају тенденцију да покушају успоставити хијерархију ранга", рекла је Том Блацквелл за Националну пошту Јеннифер Вонг, професорица криминологије која је водила студију. "Када сте у средњој школи, то је веома ограничена арена у којој можете успоставити свој чин, а пењање друштвеном мердевином да бисте били на врху један је од главних начина. ... Буллиинг је средство које можете користити да бисте стигли тамо. “
Вонг сугерише да би насилници могли имати генетску предиспозицију за нешто попут животињског инстинкта, у којем најјачи и најдоминантнији појединци имају највише друштвене моћи у групи. У студији је Вонг поставио групи од 138 средњошколаца низ питања и резултате поделио у категорије насилника, проматрача, жртава и жртва-насилника. Вонг је открио да насилници чине око 11 посто групе и највише су се нашли по самопоштовању и социјалном статусу. Насилници су такође имали најмањи учинак на депресију.
Али хипотеза да насиље долази из природе, а не негује, забрињава оне који се плаше да би то могло да изговори лоше понашање.
"Ово је врста одступања уназад и то се тиче", рекао је Роб Френетте, суоснивач групе за борбу против буллиинга Канада, Блацквелл. „Не желим да родитељи који имају дете које се сматра насилником мисле„ Па, то је нешто са чиме су рођени и немамо шта да учинимо да прилагодимо њихово понашање. “ “
Иако резултати нису коначни, Вонг се нада да ће студију поновити с много већом величином узорка, пише Блацквелл. У међувремену, она предлаже да се школе и програми за борбу против злостављања фокусирају не само на кажњавање насилника, већ да покушају да усмјере своју енергију и инстинкте у конструктивне, такмичарске активности.
