Како се кампуси почињу попуњавати, чини се погодним питати: Када толико корпоративних извршилаца каже да жели запослене који су креативни, критички мислећи који знају како сарађивати, зашто су главне мере будућих стандардизованих тестова за које постоји само једно право одговор за сваки проблем и заједнички рад је, мило речено, намргођен?
Образовање је одувек заостајало за иновацијама. Та стварност је јасна у новој књизи о пажњи и мозгу, Цатхи Давидсон. Она процењује да ће чак 65 процената деце који сада похађају школу завршити на пословима који још не постоје. Па ипак, већина школа и даље следи модел који се не разликује толико од оног кад је Хенри Форд пумпао Модел Тс, а Питтсбургх је у ствари имао челичане. Образовање је тада - и сада - усмерено на то да служи индустријској економији, оној у којој су складност и тачност одржавали мотор и креативност га покренула.
За Давидсона, професора енглеског и интердисциплинарних студија на Универзитету Дуке, ово има толико смисла као и подучавање деце како правити дрвене бачве. Постојао је разлог због којег су и њени студенти који су се обрачунали са хромописним радовима могли да покрену савршено добре блогове. Потоњи је говорио о писању за свет у коме су живели, високо друштвено место где идеје скакућу попут мермера у празној кади, повратне информације су непосредне и дељење синтаксе адута.
Давидсон је велик у настави дигиталне писмености, не толико у кориштењу алата - деца би то могла научити - већ у томе како да их користе за развијање идеја и изражавање себе одговорно. На пример, почевши од школе, од ученика се очекује да сарађују на викијима и додељују бодове разредницима који крећу пројекте напред. Идеја је подстаћи студенте да преузму сву ову дељење и претворити је у продуктиван начин за решавање проблема и обликовање свог света.
Повратак креативности
Није да је Давидсон једини који маштовито размишља о образовању. Много је људи, као што су заговорници дубоког шестог стандардног предавања.
Пре десет година, велика ствар била је СТЕМ, иницијатива да се САД сачувају конкурентно, и спајањем науке, технологије, инжењерства и математике у једну мега-дисциплину и пребацивањем фокуса са разговора наставника у решавање проблема и заједничко учење. У међувремену, међутим, многе школе су се бавиле смањењем буџета смањујући уметничке програме до тачке када је уметничко образовање постало мало више од подсећања на децу када је био „Глее“.
Али сада, са компанијама које траже креативне мислиоце и мултимедијалне комуникаторе, уметност - посебно медијска - се враћа у микс. Или, како кажу у земљи акронима, СТЕМ постаје СТЕАМ. Ово је инспирисало никога мање од бубњара Гратефул Деад-а Мицкеи Харт-а да цитира Ајнштајна.
Што се тиче поступног укидања вежби у познатијим као предавања, то је мисија професора физике са Харварда Ерица Мазура, који мисли да би конвенционални аранжман требало да се преобрази: студенти самостално уче материјал, а часови се спремају како би смислили како то примењује у стварном свету. Мазур је креирао свој интерактивни софтвер, Леарнинг Цаталитицс, како би олакшао транзицију шкакљивим професорима.
Идемо на видео
Дозволите ми да препоручим неколико релевантних видео записа, од којих су неки, додуше, предавања.
- Кренимо од Кена Робинсона, једног од ретких људи који себе могу назвати стручњаком за креативност без трунке бахатости. О креативности у образовању и бизнису пише више од 20 година и нико то не чини бољим. Након што му је један високи британски владин званичник једном рекао да је, иако је креативност у образовању важна, школе у земљи прво требале да се усредсреде на писменост, Робинсон је одговорио: „То је као да кажемо да ћемо испећи торту и ако се успе, онда ћемо ставити јаја. "Његова предавања су широм веба, али најдражи ми је овај ТЕД разговор, који је много забавнији радом РСА Анимате.
- Поменута Цатхи Давидсон базира се на потреби да се „научимо“ већине онога што знамо о образовању уколико желимо да то буде релевантно у 21. веку.
- Гуру менаџмента Том Петерс - мало више од врха, као и увек - лежи у америчком образовном систему у овом разговору из 2008. године, у којем моли чланове публике да никада не ангажују некога са 4.0 ГПА.
- Одвијало се пре неколико година у Интернет годинама, али овај разговор о ТЕД-у Мае Јемисон, лекара и прве афроамеричке жене у свемиру, тачан је. Она упозорава на последице раздвајања науке и уметности.
- И на крају, ево предавања ТЕД-а Бриана Цросбија, учитеља основне школе у Невади, који дели како су му часови деце са малим примањима, од којих већина говори енглески као други језик, процвали у свету викија и блогова.
Бонус: Ако желите знати зашто се финске школе често сматрају најбољим на свету, прочитајте овај чланак у најновијем Смитхсониан- у.
Сви имамо барем једног учитеља који нас је знао закачити, чак и пре него што је постојао Интернет. Најдража ми је била учитељица 7. разреда, Роберта Сцхмидт. Никада нећу заборавити дан кад је објаснила како су стари Египћани мумифицирали тело, посебно део о уклањању мозга кроз носнице. За дванаестогодишњака то је злато.
Ста је са тобом? Који наставник желите да клонирате? И зашто?
