Идеја да се нација суочи с кризом научног образовања више је него погодила дом: Многи Американци мисле да су амерички тинејџери на стандардизованим научним тестовима чак лошији него што заправо чине.
То је према новом националном истраживању Смитхсониан- а и истраживачког центра Пев које је такође нашло необично јаку подршку за јачање наставе математике и науке у школи.
Истраживање, урађено за мерење јавне научне писмености и образовних приоритета, обухватило је репрезентативни узорак од 1.006 одраслих у континенталном делу Сједињених Држава који су у марту стигли путем фиксног или мобилног телефона.
Испитаници су у просјеку добили оно што би се могло сматрати пролазном оцјеном у дијелу анкете, тачно је одговорило на 9 од 13 питања тачно више од половине времена. Мушкарци су постигли нешто бољи резултат од жена, мада су жене биле боље информисане о претњи резистенцијом на антибиотике.
СПОИЛЕР АЛЕРТ! Испитајте тест пре даљег читања!
Наука и технологија у вестима су чешће одзвањале звоно. Већина је тачно напоменула да нанотехнологија укључује мале ствари, а природни гас је извор који се извлачи „фрацкингом“ или хидрауличким ломљењем. Најмлађа група, од 18 до 29 година, одговарала је другима на већини питања о знању, али бавила се оном о фрацкингу. Педесет осам процената испитаника тачно је рекло да је гас који је највише повезан са глобалним загревањем угљен диоксид, у поређењу са 65 процената који су питање поставили тачно када га је Пев последњи пут поставио у анкети, 2009. Тај пад је тешко објаснити, имајући у виду да Чини се да су климатске промјене још важније питање него прије.
Присталице јачања науке, технологије, инжењерства и математике (СТЕМ) образовања упозоравају да амерички студенти заостају за другим државама у техничким предметима. Ова суморна прогноза се потонула. На питање како се 15-годишњаци у Сједињеним Државама упоређују са онима у другим развијеним земљама на стандардизованом научном тесту познатом као ПИСА, за Програм за међународно оцењивање студената, испитаници су склони да америчку омладину сврстају на дно паковања. У ствари, они се налазе у средини, освајајући 17. место од 34 развијене нације у 2009. години, што је последња година за коју су доступни резултати.
Истраживање је укључивало и питање које очигледно није постављено на такав начин отвореног испитивања у анкети: Који предмет треба да више нагласи? Одговори људи спадали су у 12 главних категорија, при чему је скоро половина испитаника нудила СТЕМ предмет: 30 одсто је рекло математику, 11 одсто рекло је науку, а 4 одсто рекло је рачунаре или рачунарске науке.
Одговор, каже Сцотт Кеетер, директор истраживања Пев, „одражава перцепцију да су САД у тим областима угрожене, да би америчка супериорност могла да пропадне и да треба да се позабавимо“.
Након математике предмет је најчешће говорио да треба већи нагласак у школи читање и писање, чему фаворизира 19 посто испитаних. Изненађујуће мали број испитаника, само 4 процента, позвало је на јаче рачунарско образовање, можда зато што се за америчке младиће сматра да имају одговарајуће, ако не и претерано, излагање рачунару.
На питање кључног разлога зашто млади људи не стјечу дипломе из науке и математике, 22 посто испитаних одговорило је да такви дипломи нису корисни у каријери, а 20 посто да су испитаници "превише досадни". Далеко најчешћи одговор ипак, да ли су наука и математика „превише тешки“, уверење које је држало 46 одсто испитаника.
То би могао бити проблем који васпитачи требају да проуче.
