Анкете показују да амерички наставници у средњим школама додељују својим ученицима у просеку 3, 5 сати домаћег рада. Према недавној студији Универзитета у Овиеду у Шпанији, то је превише.
Иако обављање неких домаћих задатака доводи до већих перформанси теста, истраживачи су открили предности постизања врхунца за књиге око сат времена дневно. Током испитивања навика код домаћих задатака 7.725 адолесцената, ово истраживање сугерира да за студенте који у просеку више од 100 минута дневно обављају домаће задатке, резултати тестова почињу да опадају. Веза између трошења времена на домаћи задатак и доброг бодовања на тесту није линеарна, већ закривљена.
Ова студија темељи се на претходним истраживањима која сугеришу да превише времена трошим на домаће задатке доводи до већег стреса, здравствених проблема и чак социјалне отуђености. Што, парадоксално, значи да се најзадовољнији ученици заправо баве понашањем које је контрапродуктивно добром у школи.
Пошто су адолесценти анкетирани у новој студији тестирани само једном, истраживачи истичу да њихови резултати указују само на корелацију између резултата тестова и домаћег задатка, а не нужно и на узрочне узроке. Коаутор Јавиер Суарез-Алварез сматра да најважнији налази имају мање везе са количином домаћег посла него са начином обављања домаћег задатка.
Са недеље образовања :
Ученици који су обављали домаће задатке чешће - тј. Сваки дан - тежили су се да су на тесту боље од оних који су то рјеђе радили, открили су истраживачи. А још важније је било колико помоћи су ученици добили у вези са домаћим задацима - они који су то урадили сами раде боље него они који су били укључени у родитељство. (Студија је контролисала факторе као што су пол и социоекономски статус.)
„Једном када се размотри појединачни напор и самосталан рад, време проведено [на домаће задатке] постаје ирелевантно, “ каже Суарез-Алварез. Након што ураде свој свакодневни сат домаћег задатка, можда би ученици остатак требало да баце псу.
