Протекле недеље Нев Иорк Тимес је објавио чланак о мало познатој пракси барем једне медицинске школе: прихватање ученика који нису похађали курсеве науке - биологије, хемије, органске хемије и физике - или МЦАТ пријемни испит.
Студенти се на факултетима пријављују у својим вишим или млађим годинама и слажу се са већином из хуманистичких или друштвених наука, а не тешких наука. Ако су примљени, обавезни су да узимају само основну биологију и хемију .... Они одустају од органске хемије, физике и рачунања - иако добијају скраћене курсеве органске хемије и физике током летњег кампа ... Они су изузети од МЦАТ-а.
Традиционални курсеви науке пре меда представљају „препреку“ многим студентима, каже један доктор у чланку, и на крају истребљавају људе који би могли да направе добре лекаре, можда чак и лежере. (Ове класе су такође одбациле многе потенцијалне биологе, што сам открио као студент додипломског студија биологије на Универзитету Цорнелл. Било ми је мало неугодно за оне који нису кренули у медицину, али такође сам помало чуо за оне који то не могу да хакују у основној биологији не би једног дана завршио са мном у соби за испитивање доктора.) Већина коментатора чланка, која укључује прилично мало лекара, ипак је не купује:
Као и лекар и музичар, колико год сам сретан да чујем више поштовања према уметничком наклону кандидата, не знам где бих био лекар који ради као да нисам студирао биологију током факултета. Да, било је ригорозно, да сам морао бројати воћне мухе у 3 ујутро, да, органска хемија је била веома интензивна, али нисам на медицинској школи препознао важност ових курсева. Била сам у боравку и како сам почела да вежбам када бих се константно враћала овим основним научним принципима у дијагностицирању мојих пацијената и формулисању лечења који има смисла.
Наравно, ништа не спречава магистре хуманистичких наука и друштвених наука да похађају тешке науке поред својих главних. Налетео сам на мноштво политичких наука пре меда и енглеског језика на колеџу. И питам се да ли је можда време да проширимо, а не елиминишемо научне захтеве за студентима који пре-мед. Наше разумевање људске биологије значајно је напредовало у последњих неколико деценија. Три доленаведена курса обично се захтевају из биолошких смерница и имају велику важност у савременој медицини. Да ли би и лекари морали да их узимају?
Еволуција : Еволуција је у основи читаве савремене биологије. Познавање теорије еволуције чини већи део остатка биологије много разумљивијим. Али изван тога, свет медицине је једно од места где видимо еволуцију у деловању. Бактерије и вируси се стално развијају. Зато сваке године постоји нова вакцина против грипа и зашто имамо сојеве болести отпорне на лекове. Нисам сам у размишљању да је еволуција важан део медицине. "Једноставно речено, обука у еволуцијском размишљању може помоћи и биомедицинским истраживачима и клиничарима да поставе корисна питања која иначе не би могла да поставе", написала су тројица научника у научном уводнику 2006. године.
Генетика : Наши гени већ играју улогу у медицини. На пример, жене које имају породичну историју рака дојке могу се тестирати на гене против рака дојке и доносити одлуке, попут избора профилактичке операције, да драматично смање ризик од рака. Експерименти са воћним мушицама - класични експерименти генетике на било којем факултетском течају - на површини изгледају неповезани, са овим стрпљивим примером, али пружају незаборавну лекцију о основама теме. Прва лекарска радња када се пацијенту представи горе може бити да га пошаље генетском саветнику, али то не значи да познавање генетике није неопходно (а већина медицинских школа предаје медицинску генетику у првој години). А познавање основа може бити још корисније. Управо генетика можда игра своју највећу улогу у вези са специфичним болестима и у објашњавању резултата практично бескорисних тестова кућне ДНК (попут оних за које је недавно рекао Владин уред за одговорност да "немају научну основу"), али то ће тек постати већи део наше медицинске будућности.
Биохемија : Ово је курс који учи о свим хемијским реакцијама које се дешавају унутар живих организама. Неколико медицинских школа то захтева, а многи други охрабрују да га подносе подносиоци захтева. Већина га учи у неком облику. То је зато што толико нашег здравља - и наше здравствене заштите - зависи од ствари које се дешавају на ћелијском нивоу. Дијабетес је, на пример, хемијски проблем: ћелије не могу да користе молекулски инсулин. Како лекови делују са нашим ћелијама, други пример је важан за то како лекови делују у лечењу болести или стања, које нежељене ефекте могу имати и како ступају у интеракцију са другим лековима унутар тела.
Тешко верујем да се свађам са више студената који су пре лечења били на часовима за биологије. Кад сам похађао те курсеве, делом сам уживао у њима, јер се у том тренутку није помишљало да се истренирају студенти који су прешли мед. Професори су се једноставно концентрисали на пуњење главе науком. Али мислим да покривају подручја која су сада од суштинског значаја за модерну медицину. Да ли би их узимали студенти за пред-медицину да зарађују за боље лекаре или би то више људи одвело у правни факултет? Који су предмети по вашем мишљењу студенти предшколе који би требали студирати као студенти?
