СТЕМ образовање - то је наука, технологија, инжењерство и математика - придаје велику пажњу својој важности, посебно јер су послови у СТЕМ пољима све доступнији и потребни. Али Јустин Веинберг, творац интерактивне хемијске апликације која се зове Цхем101, каже да чак и пре него што су започели каријеру у науци или технологији, студенти често сматрају да је основна предавачка кућа и стандардизовани тестни облик предавања за СТЕМ предмете неспретан и неинспиративни.
Док су е-књиге ушле у неке учионице, СТЕМ настава је остала непромијењена готово колико дуго су предмети подучавани. Са својом интерактивном апликацијом, Веинберг, кандидат за доктора наука на Универзитету Царнегие Меллон, нада се да ће надахнути нову врсту ангажмана у учионици.
Цхем101, његов први алат, специфичан за предмет, омогућава ученицима да у стварном времену комуницирају са инструктором и одговоре на њега и добију аутоматизоване повратне информације које ће користити у каснијим дискусијама у учионици. Позовите тему која узнемирује многе студенте прве хемије: Левисове структуре. Левисове структуре, познате и као Левисове тачкасте дијаграме, дводимензионални су цртежи који показују како су молекуле у елементу повезане, као и облик молекула. Током предавања, студенти могу да користе 101 да вежбају цртање ових структура које наставници онда могу прегледати, прегледати и исправити. Након пилот студије прошле јесени, апликација се користи на неколико главних америчких универзитета са много повољних повратних информација.
Веинберг је разговарао са Смитхсониан.цом о својој визији трансформације СТЕМ образовања из пасивног у интерактивни процес.
Одакле идеја за 101?
Многе идеје и хипотезе из 101 засноване су из мог властитог наставног искуства. Готово десетљеће предајем облике СТЕМ-а као приватни учитељ и асистент на Универзитету у Царнегие Меллон-у, где сам тренутно докторски кандидат за хемијско инжењерство. Непотребно је рећи да сам био свједок борбе толико много студената када похађају наставу математике и науке на факултету.
Права инспирација настала је када сам створио апликацију за подучавање хемије под називом Цхем Про, која је органски постигла више од 500.000 преузимања. Чињеница да је толико много студената тражило помоћ изван својих течаја, схватила сам да је начин на који се предају СТЕМ курсеви у основи прекршен. Временом се та реализација претворила у мисију 101, а то је да СТЕМ предавање трансформише из пасивног искуства учења у активно искуство учења.
Јустин Веинберг, оснивач и извршни директор компаније 101 (101) Како је ваше искуство као СТЕМ студент и наставник утицало на изградњу и дизајн апликација?
Највећи утицај на Цхем101 дизајн уствари су имали постојећи производи на тржишту, јер су нас учили шта да не радимо. Истина је да интернетски СТЕМ интерактиви, попут модула за цртање хемијских структура, нису новост и заправо постоје већ отприлике 20 година. Међутим, ове интеракције често су толико тешке за навигацију и фрустрирајуће за употребу за ученике да им само отежавају разумевање СТЕМ концепата. Зато је наш циљ број један да учинимо што интерактивнијим што је могуће једноставнијим. Образовна технологија треба да учини вероватнијим успех ученика, а не отежава.
Зашто почети са хемијом?
Једноставно зато што наш тим најбоље зна. Неовисно о нашем тиму, хемија је сјајно полазиште јер је ноторна због изазивања фрустрације код студената и високих стопа неуспеха и прекида школовања на факултетским курсевима.
Какво је корисничко искуство за ученике и наставнике који користе 101?
У средини предавања, професор користи Цхем101 да би створио задатак са једним или више уграђених проблема, а затим га послао преко мреже на све студентске уређаје.
Студенти се обавештавају о задатку путем пусх обавештења. Отварају апликацију Цхем101 и на проблеме реагују довршавањем активности, попут цртања хемијских структура, на својим уређајима. Када студенти предају своје одговоре, добијају личне повратне информације ако греше, уз могућност поновног покушаја проблема.
Професор добија резултате сваког проблема у реалном времену. Цхем101 даје професору број ученика који су правилно завршили проблем, као и које су три најчешће грешке. Професор може те резултате користити за промоцију разредне расправе о уобичајеним заблудама.
Како до сада реагују студенти и наставници?
Одговор обе стране је био невероватан. Прошле јесени смо пилотирали Цхем101 са 2.000 студената на 8 факултета и универзитета, укључујући Царнегие Меллон, Цолумбиа Университи и Университи оф Цинциннати. Након пилота, 40 процената ученика рекло је да их је употреба Цхем101 више заинтересовала за хемију, а студенти који су научили Левисове структуре помоћу Цхем101 имали су и до 200 процената боље у односу на оне који су користили традиционалне алате за учење.
Да ли је апликација бесплатна за студенте ако их је купила установа? Какве су цене?
Професори могу одлучити да њихови студенти купе претплату на Цхем101 као део школарина или да плате лиценцу за веб локацију да уклоне трошкове студента. Било како било, Цхем101 тренутно кошта 5 УСД по студенту по курсу.
Како сте одабрали партнерске институције за пилот студиј и шире?
Мешавина је обоје. У почетку сам много покушавао да пронађем професоре вољне да испробају производ који никада раније није тестиран. Иако још увек много тога радимо, сада нам прилазе професори јер су чули добре ствари о производу.
Да ли се планира проширити на друге предмете или друге разреде и нивое учења?
Ускоро ћемо бити фокусирани на хемију, али ћемо се ускоро радовати другим СТЕМ предметима.
