Прва ученица у Ватерлоо-у, Иова пише о корацима које је предузела како би изградила свој пројекат Рампс анд Патхваис, задатак који је претвара у инжењера. Фото Бетх Ван Меетерен
Размислите о "инжењерима студената" и вероватно имате визије средњошколаца или студената. Али завирите у мали, али све већи број учионица широм земље, и видећете да се инжењеринг подучава у предшколској и основној школи користећи методу која се зове Рампс анд Патхваис.
У учионицама „Рампс анд Патхваис“ деца истражују својства и могућности својствена неколико једноставних материјала: блокови, мермери и траке од обликовања дрвеним увалама, дугачак, танки грађевински материјал који се користи за завршну обраду ормана и облагање плафона. Наставници гурају столове и столице са пута, како би омогућили простор за понегде пливајуће ролере који се појављују. Изградњом и подешавањем нагиба потпомогнутих блоковима, деца експериментишу са мермерима који се крећу различитим стазама. Њихов посао је тестирање и тестирање различитих углова, проналажење нових начина да изведу своје мраморе на дивљу вожњу.
„Увек видимо мале искре“ увида међу студенте, каже Росемари Геикен, професорица образовања на Државном универзитету у Еаст Теннессее-у која помаже наставницима у основним школама који никада нису користили овај метод предавања. Једном је, каже, гледала девојчицу са три дечака која су имала проблема да добију мермер како би слетели у канту. Девојка је шапутала дечацима. Убрзо су сви различито подизали рампу и мермер се спуштао право. „Сада знате да сам научник“, девојка је рекла Геикену.
Рампе и стазе започели су у Ватерлоо-у, Иова, крајем 1990-их. Наставници за Фреебургбург програм раног детињства на Универзитету Северна Ајова, лабораторијској школи за предшколски до други разред, желели су да виде какве истраге деца могу сама да спроводе. Дјеци су пружили једносмјерне, дво-, тро- и четвероножне дуљине обликовања увала и блокова.
Бетх ван Меетерен, тада учитељица првог разреда из Фреебурга, снимила је видео тих тренутака постављањем камера у учионице и започињући документовање како су учили. Била је импресионирана тиме што је пројект привукао пажњу ученика и натерао их да се потакну на стварање изазовнијих структура.
Једном, на пример, ван Меетерен је видео да је првокласник током неколико дана градио конструкцију која се састојала од 13 рампи од три метра у лабиринтној рампи која се спирално спустила на под. Мермер је путовао 39 стопа на конструкцију која је заузимала само девет квадратних метара пода. То је у потпуности била дечја идеја, каже она.
Пар прворазредних ученика из Ајове заједно ради на изградњи цик-цак серије стаза које ће носити мермер од врха до дна. Фото Бетх Ван Меетерен
Данас се „Рампс анд Патхваис“ користи у учионицама основних школа у 18 школа у цетири округа Теннессееја, где наставници подучавају како да програм користе за подучавање инжењерства и науке. Програм се плаћа новцем од грантова за утрку до врха од стране Министарства образовања САД-а.
Остала налазишта у основним школама су у Ајови, Мериленду и Вирџинији, и то у настави и у клубовима ван школе.
Али Ван Меетерен, која је сада професор на Универзитету Северна Ајова и написала је своју дисертацију на ту тему, каже да се метода углавном укоријењује у учионицама предшколског узраста, у којима је настава мултидисциплинарнија и где се не очекује да деца увек седе на седиштима .
На нивоу основне школе, практична наука и инжењеринг суочени су са жељом наставника и креатора политика да обезбеде да деца достигну трећи разред са познавањем вештине читања. Равнатељи желе да виде доказе о деци која уче слова и бројеве.
Да би помогли програму да се прошири на основне разреде, ван Меетерен, Геикен и други наставници науке намеравају да покажу да ове активности могу, у ствари, да промовишу и математику и читање. Гледајте видео записе ових пројеката и појављују се знакови деце која уче да рачунају и сортирају вештине док се боре са начином прилагођавања конструкција. Ван Меетерен каже да је она подстицала наставнике да интегришу науку у читање тако што је тражила од деце да пишу о својим претпоставкама и проблемима које су решили да би их натјерали да раде. Она и Бетти Зан, директорка Центра за рани развој образовања у Регенту на Универзитету Северна Ајова, траже од Министарства за образовање САД грант за улагање у иновације како би показали како лекције из науке, као што су приступи коришћени у Рампс и Патхваис, могли би бити интегрисани у временске периоде читања у трајању од 90 минута у основним школама.
Пројекти потичу дјецу на размишљање попут инжењера, откривајући везе између акција и реакција и прилагођавајући им планове у складу с тим.
Једно дете је, на пример, било толико намерно да направи своје рампе да је провео више од седам минута тихо размишљајући о могућностима и прилагођавању, све док коначно није добио мермер да се ваља кроз четири различите рампе под четири различита угла.
„Волио бих да ово одведем у више учионица“, каже ван Меетерен. „Изгледа да су само поуздане учионице дозвољене овом квалитетном подучавањем. Сва деца имају користи. "
Видео бонус: Да бисте видели видео клипове деце која раде на пројектима „Рампс анд Патхваис“, померите се до средњих страница овог чланка из часописа Истраживања и праксе раног детињства .
Лиса Гуернсеи је директорица Иницијативе за рано образовање при Фондацији Нев Америца и ауторица Сцреен Тиме: Како електронски медији - од беби видеа до образовног софтвера - утиче на ваше младо дете.
