Ученици се данас баве свим врстама нових притисака - насиљем оружјем, жестоком конкуренцијом за улазак на колеџ, сајбер малтретирањем, редовним малтретирањем. Један од јединих делова школе који се није много променио је материјал који ученици заправо морају да науче. Али у уторак су наставници у Сједињеним Државама представили обновљени научни програм који укључује нове предмете као што су климатске промене и еволуција.
Названи научним стандардима нове генерације, наставни план и програм прва је промена у стандардима научне наставе од 1996. године. У контексту, 1996. година била смо прва секвенција гена квасца, да су научни часописи први пут изашли на светску мрежу, и да се овца Долли родила. Конзорцијум који је створио смернице каже:
Квалитетно научно образовање засновано је на стандардима који су богати садржајем и праксом, усклађеним наставним плановима, педагогијом, оценом и припремом и развојем наставника. Прошло је скоро 15 година од како су Национално истраживачко веће и Америчка асоцијација за напредак у науци припремили семералне документе на којима почива већина државних стандарда. Од тог времена дошло је до великог напретка у науци и нашег разумевања начина на који студенти уче науку и који се требају одражавати у државним стандардима. Вријеме је за успостављање научних стандарда нове генерације .
Стандарди долазе из конзорцијума од 26 државних влада, и иако они нису обавезни, топло се препоручују. До сада је 26 држава усвојило стандарде, док се остале сигурно одупиру њима. Ево како Нев Иорк Тимес описује нове смернице:
Фокус би био помагање студентима да постану интелигентнији потрошачи науке учећи о томе како се ради научни рад: како се идеје развијају и тестирају, шта се сматра јаким или слабим доказом и како се увиди из многих дисциплина уклапају у кохерентну слику света.
Вође овог напора рекли су да наставници могу да заврше покривањем мање предмета, али да дубље копају оне које покривају. У неким случајевима, традиционални часови попут биологије и хемије могу у потпуности нестати из средњих школа, замењени курсевима који користе методу студије случаја за подучавање науке на холистичкији начин.
Као део те нове методе подучавања науке на делу, наставници су гурнули да у наставни план укључе еволуцију и климатске промене. Због чега су неки људи прилично незадовољни. Конзервативне и верске групе већ се изјашњавају против промена. Група Грађанин за објективно јавно образовање тврди да ће подучавање деце науци о еволуцији и климатским променама „одузети родитељима право на усмерење верског образовања њихове деце“.
Други тврде да би еволуција наставе и климатске промене требале бити укључене у научни програм јер… па, зато што је то наука. Други тврде да би предавање тема кратко промијенило студенте који би могли ићи на факултет и, по први пут упознати са концептима, наћи се далеко иза својих вршњака. Највјероватније ће мјеста на којима наставници већ добровољно подучавају двије теме усвојити стандарде, а мјеста на којима ће се наставници супротстављати овим предавањима науке одбити, стварајући оно што научници о клими називају позитивном петљом за повратне информације и земљу у којој ће само половина дјеце то схватити фразу.
Више са Смитхсониан.цом:
Како вештачка интелигенција може променити високо образовање
Онлине едукација о храни
