Бити учитељ захтева дугу листу вештина - стрпљење, гласан говор, способност лепог писања на плочи. Али једна од најважнијих вештина је читање. Шта би било са учитељицом ако изгуби ту способност?
То је постављање извештаја о случају у часопису Неурологи овог месеца. Прича иде овако. У четвртак ујутро, као и сваког другог четвртка ујутро, пацијенткиња коју зову заступница изненада је схватила да је заборавила да чита. Прво је приметила да нешто није у реду кад је у рукама држала комад папира и није могла да направи главу или репове од тога. Неурологија :
То је била листа за присуство. Исти лист који је користила годинама, а да чује посланика како то говори, можда је прекривен хијероглифима. Тренутак касније открила је да су јој планови за лекције, које је провела угледна каријера, једнако неразумљиви. У то време почела је да се јавља паника, али наступио је преломни тренутак док је истраживала задатак који је себи поставила раније током недеље: Ноћ вештица је била одмах иза угла, и имала је учионицу да украси. „Нисам то могла да схватим, што није попут мене“, присећа се туга која јој је пузала у гласу. "Како не можете схватити Ноћ вештица?"
На крају, након што се осећао све више и више збуњено, посланик је отишао у болницу, где су лекари схватили да је мождани удар изазвао ретки синдром назван аграфија - такође познат као "слепота речи". Посебно је необично јер пацијенти не умеју да читају, али могу писати и разумети речи наглас. Као учитељица, па и специјалиста за читање, посланица је одлучила да ће је једноставно поново научити да чита. Али није могла. Лекари кажу да ју је мајка СП, гледала како се бори:
Подсећајући на властиту узнемиреност због ситуације своје ћерке, СП каже: "Иронично је да знање свих ових различитих програма за читање - видљиве речи и звукови и све ове нијансе - уопште јој није помогло да се онеспособи." употреба фласх картица са натписима речи, вежбама писања и многим другим техникама, и док су јој ови алати заједно са радном терапијом помогли да поврати способност свакодневних послова, она још увек није могла да чита.
Али посланик још није одустао. Схватила је да ако јој је дата реч и то је пронашла прстом, могла би да напише свако слово и схвати сваку реч. Лекари овако описују њену стратегију:
Видјети ово знатижељно прилагођавање у пракси значи свједочити врло јединственој и жаришној природи њеног дефицита. Дајући реч, посланик ће јој усмјерити пажњу на прво слово, које није у стању да препозна. Затим ће ставити прст на слово и почети да прати свако слово абецеде преко њега, све док не препозна да је пронашла слово које гледа. „То је слово М“, изјављује она, након што је прстом пронашла претходних 12 слова абецеде док је дешифровала реч испред себе. Три слова касније успеће да скрати ову вежбу са нагађањем: „Ова реч је„ мајка “, поносно најављује.
То јој, наравно, не олакшава живот. Као бивша учитељица, заступница каже да јој недостаје читање деци и дељење тог искуства са њима. Али она иде даље и чак планира да напише књигу о свом искуству - јер једном када је љубитељ књиге, увек је љубитељ књиге.
Виа Неуроскептиц
